光谷二小与郑店小学结对工作活动简报

（第51期）

以研促教精研磨 校际结对共提升

为深化校际教研结对帮扶，共享优质教育资源，聚焦课堂教学提质、助力教师专业成长，5 月 21 日，光谷二小与郑店小学开展语文、数学、英语三科专项结对教研活动。两校学科指导教师及对应学科全体教师全程参与，直面教学痛点、打磨课堂细节、明晰改进方向，有效实现以研促教、以评提质、聚力成长。

本次语文课由许燕老师执教一年级下册《青蛙卖泥塘》，光谷二小胡老师现场指导，郑店小学一二年级全体语文教师参与听评课。

本课属于童话长文教学，人文主题聚焦接纳与改变，语文要素为借助提示讲故事。许燕老师紧扣低段学情，确立识字写字、朗读感悟、梳理文脉、尝试复述四大教学目标，遵循情境导入 — 初读感知 — 分层识字 — 精讲品读 — 学法迁移 — 合作复述 — 写字指导完整教学流程。以叫卖音频激趣揭题，落实随文识字、长文短教；提炼课文循环重复结构，借助 “呱呱剧场” 支架引导学生合作讲故事；写字环节巧用口诀指导 “卖、泉” 生字书写，板书主线清晰、重难点突出。课堂综合运用齐读、开火车、猜字谜、情境识字等多样形式，课堂氛围活跃，学生参与度高。

课后研讨环节，执教教师从教学设计、教学流程、语文要素落实等方面进行说课复盘。参会教师充分肯定本节课情境导入贴切、教学思路清晰、环节设计务实、朗读层次分明等亮点，同时客观剖析现存不足：学生唱读现象突出、教学节奏偏紧易赶进度；重点生字字义教学单一、字义拓展不足；板书与教学讲解不同步，故事脉络梳理作用未发挥；学生口头表达与故事复述训练落实薄弱。

光谷二小胡老师做专业精准点评，并提出落地优化建议：一是精简课堂教学内容，聚焦核心板块教学，调整写字训练重点；二是规范朗读指导，分语气、分场景训练，纠正唱读陋习；三是夯实随文识字，丰富组词拓展，规避负面字义联想；四是优化板书布局，图文同步呈现故事脉络；五是增设独立复述环节，巧用激励方式，强化学生语言表达训练。本次低语教研精准聚焦教学痛点，为后续识字、朗读、故事教学优化明确了实操路径。

数学教研聚焦 “图形与几何” 板块，围绕《轴对称》开展专项研讨，由郑店小学陈晨老师执教，光谷二小李老师莅临指导，我校数学四、五年级数学教师全员参与。

《轴对称》是小学图形变换起始奠基课，衔接平面图形认知，更为平移、旋转等后续知识学习筑牢基础，重在培养学生空间想象、动手实操与归纳推理核心素养。陈教师立足小学生具象思维特点，采用趣味猜图形导入，衔接旧知自然入题；新知探究依托纸质教具，组织学生折叠观察、自主寻找对称点、探究图形规律，通过例题实操、自主补全图形，落实生本课堂理念。整节课教学设计逻辑完整、教学环节层层递进，注重动手实操与直观感知相结合。

课后陈教师开展深度自我复盘，梳理课堂突出问题：课堂提问指向不够精准，引导性偏弱；教学节奏把控失衡，重难点讲解偏快、常规环节耗时冗余；学生自主探究、小组展示时间不足，主体地位发挥不充分；板书不够规范完整，缺少课题标题、重难点呈现模糊；忽视学生数学学习习惯与方法积累培养。

教研组集体研讨打磨优化策略，光谷二小李老师给出专业指导：一是放大实操教具、同步板书演示，便于全体学生观察理解几何规律；二是科学分配课堂时长，放缓难点拆解节奏，用好板贴精简冗余流程；三是精准打磨课堂提问，增设知识铺垫，引导学生掌握找关键点、补全图形的解题技巧；四是规范板书设计，补齐课题与核心知识点，引导学生积累解题方法、梳理课堂重点；五是丰富变式题型训练，贴合学情与考情，全面提升几何课堂教学实效。

英语教研由倪雯老师执教三年级下册《Unit 5 Days of the week (Part3)》，光谷二小郭老师指导，郑店小学及辖区各校英语教师共同参与听课评议。

授课教师备课充分、教学设计用心，依托校园社团生活照片热身导入，贴合学生生活实际；巧妙运用 AI 视频、动态图片、日历素材等直观资源辅助新知理解，通过听力排序、单词教授、小组竞赛、角色扮演等多元活动推进课堂。课堂尝试巧用日历圈画、AI 动图演示等方式突破词汇难点，教学环节完整，课堂设计有思考、有创新，教师教学成长成效明显。

评课交流中，参会教师一致认可本节课素材新颖直观、备课态度严谨、教学设计善于独立思考等优点，同时客观指出五大教学短板：课堂节奏过快，环节推进仓促，知识落实不扎实；课堂指令表述模糊，任务要求不明确，缺乏即时补救引导；课堂提问难度偏高，脱离学生认知基础；核心单词句型操练形式单一、频次不足，学生开口率偏低；板书设计弱化，未能发挥学习支架作用，课堂中文用语偏多。

针对问题研讨形成可落地改进方案：一是放缓课堂节奏，稳中求进，逐环节夯实新知再推进流程；二是简化并规范课堂指令，提前预判学情，合理把控提问难度；三是丰富大小声、分组读、小老师带读等操练形式，依托语境强化单词句型识记运用；四是优化主板书架构，梳理课程核心框架，为口头表达和书面输出提供支撑；五是减少课堂中文使用，依托肢体、图片、表情创设纯英文语境，遵循 “示范 — 互练 — 输出” 梯度设计教学活动，稳步提升学生听说综合语言能力。

本次 5 月 21 日三科校际结对教研活动，语文重低段识字朗读复述、数学重几何实操素养、英语重听说课堂常规，三科分研、整体联动，完整实现课例展示、自我反思、同伴互评、骨干引领、问题查摆、策略优化的教研闭环。既帮助执教教师直面不足、明晰改进方向，也让全体参与教师互学互鉴、拓宽教学思路、更新育人理念。

下一步，郑店小学将持续依托与光谷二小校际结对平台，常态化开展集体备课、课例研磨、专题研讨活动，把本次教研成果和优化建议落地课堂、落到日常，持续打磨教学细节、优化教学策略，抓实教师专业成长，稳步提升语数英各学科课堂教学质量，助力学生核心素养全面发展。

撰稿：王亚萍 朱云 余希 审核：穆新艺