为进一步优化小学数学计算课堂教学，扎实推进万以内数加减法教学落地，精准解决课堂教学痛点、学生学习难点，我校开展万以内数加减法教学问题专题结对教研研讨会。参与教师围绕教学内容设计、课堂实施方法、学生学情差异等方面深入交流、集思广益，凝聚教学智慧。

一、交流反思，共探课堂教学问题

研讨伊始，易老师结合自身课堂实践进行议课分享，坦诚交流在万以内数减法实际教学过程中遇到的困惑与问题，为后续精准评课、优化教学设计提供现实依据。

随后参与教师进行针对性评课：吴仪老师提出教学要紧扣算理、计数单位的数位核心；结对李老师强调课堂需重点关注计数单位的数的变化，从本质上理清计算逻辑。

二、精研设计，明晰课堂教学要点

结合课堂问题，老师们共同梳理完善万以内数加减法教学设计思路：

1. 立足审题，理解运算意义

借助表格数据情境导入，引导学生主动提取关键信息、认真审题，厘清减法的意义，明白为何列式、如何列式。

2. 理清算理，衔接算法过渡

教学中坚持相同数位对齐，讲清退位规则：从百位退1化成10个十、由高位向低位退位；将小棒图与竖式计算动态结合，先演示、再计算、复述算理，实现从算理理解→算法掌握的自然过渡。

3. 聚焦练习，优化课堂侧重

适当弱化验算环节，课堂时间侧重解决问题与竖式规范书写，以加法验算为主；以1000-439为例开展大数退位减法拓展练习；计算前渗透估算意识，借助估算提升计算准确率。

4. 总结升华，做好知识迁移

本节课作为阶段收尾计算课，对加减法竖式计算进行系统总结；做好估算、验算的知识迁移，帮助学生形成完整计算体系。

三、优化教法，落实高效计算课堂

在教学方法上，研讨明确多项实操策略：

依托旧知实现知识迁移，借助小棒回顾数的组成；收集学生典型错题，引导学生自主分析对错原因；采用课堂分组练习、课后互批错题的形式强化巩固；日常加强听算训练，规范草稿纸使用，稳步提升学生计算速度与正确率。

四、关注学情，坚持暖心鼓励教学

‍针对学生学习现状，老师们客观分析学情：学生计算能力差异较大，部分学生基础薄弱、算理理解困难；少数学生存在注意力不集中、学习习惯欠佳等问题，且家庭教育配合度参差不齐。

对此教研达成共识：小学生成长存在个体节奏，部分学生高年级会逐步开窍，教师要尊重学生差异，坚持鼓励式教学，善于发现每位学生的闪光点，不放弃任何一名学生，用耐心陪伴助力计算能力稳步提升。

此次结对教研活动，让老师们理清了万以内数加减法的教学思路，明确了重难点突破方法。今后教师们将把研讨成果落地课堂，立足学生实际，深耕计算教学，让数学计算课堂更扎实、更高效！