为深入落实“双减”政策对低段无纸笔测评的要求，进一步规范一二年级期末情境测评工作，2026年6月11日下午，华师附小优秀教师团队应邀莅临藏龙小学，开展“守规范、拓新径、提质效”主题教研活动。本次教研聚焦低段无纸笔测评的方案设计、实施路径与评价策略，为我校教师带来了精准专业的指导，助力学校优化低段教学评价体系，切实提升学生口语交际与即兴表达等核心素养，推动“双减”提质增效工作落地见效。

1. 经验分享：趣评赋能，解锁无纸笔测评的“三维密码”
   “有趣、有用、有温度”——活动伊始，华师附小骨干教师张紫怡就用这三个关键词，为我们揭开了低段无纸笔测评的实践密码。她结合本校经验，分享了如何以游戏闯关、情境任务为载体，打破纸笔考试的局限，将拼音识字、朗读表达、口语交际等核心能力融入趣味环节；如何紧扣课标、教材和语文素养，通过多样化的闯关活动考查学生真实水平，每一关均配套清晰的评价量表，结合学生自评与教师评价，让评价标准更精准、更可落地；如何在测评中给予鼓励与肯定，让每个孩子都能自信展示自我，真正实现“以评促学、以评促长”。测评不仅关注学生的知识掌握情况，更重视学习习惯与综合素养的考查，让评价真正成为促进学生全面发展的有效抓手。

1. 互动研讨：聚焦痛点，探寻低段教学实践的“提质良方”
   分享过后，在场教师对张老师“有趣、有用、有温度”的测评设计理念纷纷表示高度认可，并结合自身教学实践分享了想法与困惑。我校丁慧华、熊娟娟老师也立足低段教学实际，围绕“双减”背景下作业管理优化、学生自查能力培养等一线痛点，与华师附小的张老师展开了热烈探讨。

1. 专业引领：锚定根基，筑牢低段语文学习的“育人底座”

困惑与经验在交流中碰撞，华师附小桂子山校区学生成长中心主任、藏龙小学挂职教学副校长曹兰结合本次主题与自身教学经验，为老师们进行了精准的专业指导，进一步厘清了后续低段语文教学的工作方向。她特别强调，低段是整个小学学习的“根基期”，一年级更是重中之重，预习、写字、朗读、表达、阅读等核心学习习惯的养成，将直接影响学生中高段的学习效率与语文素养发展。建议老师们以任务驱动落实核心素养，把更多精力放在习惯培养上：抓实课堂预习检查、当堂书写训练等关键环节，培养学生认真书写、规范朗读的习惯；同时通过设计《成长的足迹》等特色作业本推进家校协同，用视频打卡等方式落实朗读与积累作业，让习惯培养贯穿日常教学，为学生的长远发展筑牢基础。

1. 总结提升：聚力深耕，夯实学生语文素养的“成长阶梯”

最后，藏龙小学校长王志猛结合本次教研主题进行总结发言。他强调，一二年级是学生学习习惯与语文素养奠基的关键阶段，全体教师要以本次教研为契机，主动吸收借鉴华师附小的先进经验，聚焦课堂提质与评价创新，扎实推进低段无纸笔测评工作落地见效。同时，鼓励老师们紧跟课改步伐，大胆探索、勇于实践，依托团队力量打造我校低段教学评价特色，全面提升学生语文核心素养，让教研成果真正转化为育人实效。

本次教研干货满满、指导性强，不仅为我校一二年级无纸笔测评提供了清晰的实施路径，也为低段教学评价改革指明了方向。后续，我校将持续深化教研成果转化，立足课堂、优化评价，推动“双减”政策在我校深化落实，让每一位学生都能在科学评价的指引下全面发展、健康成长。