江夏区实验小学古驿路校区城乡结对工作

活动简报

（第 8期）

期末复习两校联手 线上帮扶共同进步

　　2026年6月，江夏区实验小学古驿路校区与安山小学围绕期末复习月联合开展了复习策略交流、线上答疑、学困生辅导等系列活动。各项活动坚持问题导向，注重实际效果，着力帮助安山小学提升复习阶段教学效益。

1. 复习策略线上交流：聚焦问题，共享方法

　　 六月初，两校三至五年级语数英教师通过线上会议平台开展了期末复习策略交流活动。实验小学各年级备课组长分别介绍了本校复习计划及具体做法，并分享了复习资料。五年级语文教师叶雯介绍了阅读答题的方法指导，数学教师倪雯展示了单元复习思维导图的设计思路，英语教师陈锐萌分享了听力训练的分层安排。安山小学教师结合日常教学提出了复习中的实际困难。五年级语文刘郑老师提到班上部分学生字词基础薄弱，后期复习中如何有效弥补。双方教师围绕这些问题展开了讨论，实验小学教师结合自身经验提出了具体建议。会后，实验小学将各科复习资料、练习题及专题训练材料打包共享，安山小学教师根据本班学情进行筛选使用。

　　 二、线上答疑与学情诊断：关注个体差异，助力学有所获

　　 6月9日至12日，实验小学安排语数英骨干教师每天下午4:30至5:30开设线上答疑，面向安山小学三至六年级学生开放，重点解决学生课后学习中遇到的困难。

　　 从实际参与情况看，六年级学生提问最为集中，问题主要集中在分数应用题理解、阅读理解答题方法、听力长句理解等方面。数学教师倪雯连续三天就分数应用题的解题思路进行讲解，英语教师叶萍针对听力训练方法进行专项指导。每日答疑全程录屏，结束后上传至两校资源共享群，供未能实时参与的学生回看。

　　 同期，两校联合开展了学情摸排。实验小学教师帮助安山小学教师梳理了各年级各学科的知识薄弱点，并针对不同层次学生提出了差异化教学建议。通过分析学生的课堂表现和作业完成情况，安山小学教师明确了最后阶段需要重点关注的学生群体和教学内容。

　　 安山小学郭佳老师反馈，在获得具体的学情分析建议后，她调整了最后两周的课堂教学重点，将更多时间用于学生理解困难的章节，课堂效果有所改善。

　　 三、学困生跟踪帮扶：持续关注，确保不掉队

　　 两校将继续推进学困生帮扶工作，与安山小学学困生建立“一对一”线上辅导关系，每周固定时间通过腾讯会议进行基础训练和错题讲解。

　　 安山小学教师提前梳理学困生的学习薄弱点，反馈给结对辅导的“小老师”或青年教师，提高辅导的针对性。辅导内容以课本基础知识和日常错题为主，重在巩固落实，帮助学生建立学习信心。安山小学建立了帮扶台账，记录每次辅导内容和学生变化情况，便于持续跟踪。

　　 安山小学教务主任王洋表示，这种持续关注个别学生的做法很有必要，能让学习暂时跟不上的孩子感受到被关注和支持，对稳定班级整体学习氛围也有积极作用。

　　 六月份系列帮扶活动立足于课堂教学实际，内容实在，便于操作，两校教师和学生均有实实在在的参与感。安山小学教师普遍反映复习阶段的教学方向更加清晰，教学资源更加充实；实验小学教师在梳理资料、示范教学的过程中也对自身教学进行了再审视。两校约定7月初召开学期结对工作总结会，系统梳理本学期工作成效与不足，整理活动资料形成典型案例，为下学期结对工作提供参考。