聚焦课堂深研磨 携手共进促成长

                                 ——玫瑰园小学数学研讨课磨课暨242结对校教研活动纪实

      为深化“242结对”机制在学科教研中的实践效能，助力青年教师专业成长，推动区域数学教学优质均衡发展，3月25日，汉阳区玫瑰园小学数学研讨课磨课活动在玫瑰园小学录播室顺利举行。本次活动以拓展课《拼图游戏》为研讨载体，通过课例展示、互动研讨、专家点评等环节，聚焦核心素养落地，共探课堂提质路径。

 一、课堂研磨：精雕细琢，共探教学本真

      汉阳区玫瑰园小学邓瑞老师以三年级下册《拼图游戏》为主题开展研讨课，立足数学学科本质，精研教学环节设计，以趣味拼图为载体，将数学核心素养培育融入课堂全程，让学生在动手操作、合作探究中感受数学魅力，探寻教学本真。课堂以学生熟悉的拼图游戏导入，借助AI动画直观呈现四连方的形成过程，精准提炼四连方核心定义，并通过学具操作、错误辨析强化学生对“边与边完全重合”的理解，初步培养“几何直观”素养，为后续探究奠定基础。

      课堂注重生生、师生互动，通过作品展示、难题互助、小老师指导等形式，培养学生数学表达能力，在合作中体会数形结合思想，提升问题解决能力。课堂小结引导学生自主梳理收获，拓展延伸设计分层作业，兼顾不同学生需求。整堂课以生为本，让学生在“做数学”中掌握知识、提升能力，彰显了数学课堂的趣味性、探究性与实效性。

二、观摩与研讨：多维碰撞，共研拓展课程

      课后，说课议课环节在录播室展开。邓瑞老师首先阐述了本节课的设计理念与教学反思。随后，玫瑰园小学数学教学主任李玲主持研讨，围绕“综合实践活动课如何兼顾趣味性与思维含量”“操作活动中如何培养学生核心素养”等问题组织交流。

      双柳中心小学、陈路小学、殷店小学三所结对校校长分别从课堂结构、学生参与度、教师引导策略等角度进行了深入点评，对邓老师扎实的教学基本功和课堂驾驭能力给予充分肯定，同时就如何进一步凸显拓展课的“探究味”提出了建设性建议。三年级数学教师全程旁听，在沉浸式观摩中收获启发。

三、专家点评与领导总结：高位引领，赋能专业成长

      汉阳区教科研中心特级教师彭娟在点评中对本节课给予了高度评价。她指出，《拼图游戏》一课课堂活动层次清晰，从用4个小正方形拼摆得出5种四连方，到利用五种四连方开展自由拼、限定拼、创意拼的进阶活动，层层递进、逻辑严密。同时，彭娟老师也对教学实施提出了细致且具操作性的要求：一是要强化AI技术的落地应用，优化学生作品上传、AI自动分类功能，增强课堂视觉冲击与教学实效；二是精准把控各环节时间分配，突出探究重点，精简非核心内容，保证40分钟课堂张弛有度、高效推进；三是进一步聚焦空间观念这一核心素养，弱化无关规律探究，让教学目标更集中、素养落地更扎实。

      彭老师的点评既有专业引领，又有实践指导，为团队进一步优化教学设计、打磨课堂细节、提升教学质量提供了清晰思路与有力支撑。

      李玲主任在总结中表示，本次活动是“242结对”机制下的一次深度教研实践，感谢彭特的精准悉心指导，也感谢三所结对校的积极参与。她指出，综合实践活动课是培养学生数学兴趣与思维品质的重要载体，学校将继续依托结对平台，与各校在课程建设、教师培养等方面开展更紧密的合作。

四、情谊定格，共绘发展蓝图

      本次小学数学研讨课磨课活动，聚焦拓展课型，立足真实课堂，通过“一课多研、校际联动”的方式，实现了优质资源的深度共享与教师专业的协同成长。各校一致表示，将继续依托“242结对”机制，在更多学科、更多领域开展务实合作，共同书写区域教育优质均衡发展的新篇章。