教与研携手 学与思并肩

——武湖红村小学语文教研活动简讯

以全面推进素质教育和实施新课程改革，"以学论教、追求实效"为目标，以教育教学为先导，以校本研修为依托，以课程改革为突破口，以信息技术为载体，以加强师德修养位核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，以圆满完成学校各项工作计划为工作指南，创造性地开展综合组各学科教育教学工作，夯实学科教研，强化师资队伍建设，发掘教师才能，齐心协力，努力奋斗，争创学校优秀教研组。

6月10日，杨光云老师执教二年级语文下册《蜘蛛开店》第一课时，以目标为引领、以情境为载体、以评价为抓手，融识字、朗读、梳理、表达于一体，呈现一节童趣盎然、扎实高效的公开课。

课堂以看图猜物激趣导入，自然揭题《蜘蛛开店》。杨老师示范书写“店”字，联系生活唤醒学生已有经验，明确课堂学习任务，带领学生轻松走进奇妙的童话世界，充分激发学生的阅读探究热情。    立足二年级孩子具象思维、好奇心强的学情，围绕 “识字、朗读、梳理故事、口语表达、生字书写” 五大教学落点，以童趣为引线、文本为骨架、学习任务为支架，搭建起层次清晰、落地扎实的闭环课堂。课堂以趣味谜语导入，自然引出《蜘蛛开店》，并通过 “店” 字组词、课题设问，激发学生阅读兴趣。初读环节，引导学生扫清字音障碍、梳理蜘蛛开店的缘由，结合造字规律与生活体验讲解 “寂寞” 等词，搭配分层朗读让学生在读中体悟情感。文本梳理时，通过默读圈画、板书搭建故事框架，结合蜘蛛特长讲解 “编织” 字义，依托课文情节创设情境朗读，用插图化解理解难点。课堂上，分层设置讲故事训练，通过同桌互讲、上台展示锻炼口语表达；生字教学采用归类识记，结合语境巩固字形，配合范写与当堂订正，完整实现了从文本输入、情感品读到语言输出、书写落实的课堂闭环。

课堂展示结束后，二年级全体语文教师开展集中研讨交流。参会老师围绕本节课的教学设计、识字方法、课堂互动、学情落实等方面展开深入点评与细致交流。大家一致认为，本节课精准贴合低年级学生爱玩、好动、爱想象的年龄特点，将枯燥的生字学习融入趣味游戏和故事情境中，真正实现了“在玩中学、在读中悟”。同时，老师们也结合低年级语文教学重难点，提出了针对性优化建议，如可适当增加生字拓展运用环节、分层设计课堂练习，兼顾不同层次学生的学习需求，让课堂教学更精细化、高效化。

武湖红村小学

2026年6月10日