为有序开展本学期校际结对，夯实新学期低年级语文课堂教学根基，9月14日，华师附小领导莅临向阳学校开展结对交流活动。我校102班王清老师呈现一年级语文识字单元《日月山川》常规展示课，华师附小挂职江夏向阳学校教学副校长柳校长、我校语文教师共同参与课堂观摩。本次活动以常态课为载体，同步统筹规划本学期校际结对各项教学工作，聚焦课堂教学提质，聚力深耕高品质低年级语文课堂，为低段语文教学注入专业动能，助力我校语文教学高质量发展。

首先，102班王清老师结合低段学生认知特点，对《日月山川》一课的教学思路进行细致阐述。她以“依托象形字特点，溯源识字启思”为核心思路，清晰介绍本课教学规划。

课堂开篇先通过复习上一课“日、月、山、川”复习象形字相关知识，唤醒学生已有识字经验，再自然引入本课生字“水、火、田、禾”，借助图片创设情境，依托象形字的图画特征，引导学生观察字形与实物的关联，开展生字识记。同时引导学生寻找藏在生活里的生字，开展生活化情境识字，之后再进行生字书写指导。课堂将图文紧密结合，依托象形字溯源识字，贴合低年级学生形象思维特点，让学生感受汉字的趣味与魅力，做到在情境中识字、规范书写，理解汉字内涵。

随后，柳校长充分肯定本节课的教学设计，称赞教师采用的情境化识字策略、一年级课堂常规管理以及生字反复认读的教学安排，精准贴合低年级学生学情，能够扎实筑牢学生识字基础，充分体现了低段识字课堂的教学重点。

同时，柳校长也针对课堂提质提出优化建议。在思维能力培养上，可引导学生依托图片探寻象形字的字形本源；教师可展示包含本课生字的生活化实景图片，引导学生从中找出生字，并鼓励学生结合身边真实生活场景进行拓展表达。在审美创造方面，建议出示汉字演变的优美动画视频，带领学生感受汉字从古至今的形态变化，品味象形文字独有的造型美感，进一步激发学生对汉字的审美感知，丰富识字课堂的人文内涵。

在研讨交流环节，柳校长继续围绕课堂教学展开深度分享，先针对学生汉字书写给出指导，强调要重视规范笔画教学，依托课后作业练习巩固提升，完善“读、认、写”一体化的生字识记流程。随后针对识字课预习环节提出细致建议：可依托课文双蓝线生字和田字格生字，引导学生先在文中圈画生字，再对双蓝线生字实施分层预习，基础较好的学生动手书写两个词语，基础薄弱学生采用口头组词，借助差异化任务适配不同学情，落实分层教学理念。

除此之外，柳校长还结合低段育人特点，在班级常规管理、家校沟通策略方面分享实操建议。低年级重在习惯养成，稳定的课堂常规保障教学落地，有效的家校沟通能够凝聚家校育人力量。

本次结对活动内容详实，在座教师认真聆听、积极思考，收获颇丰，为后续语文教学与班级管理工作明晰方向。