携手研教互助共进 研思共进提质课堂

为深化校际结对帮扶工作，加强我校与光谷二小教研互通、学习借鉴，促进我校教师专业成长，9月24日，光谷二小与郑店小学联合开展结对教研活动。两校教师共同观摩课堂、共评教学实效，聚焦课堂重难点，聚力提升课堂教学质量。

语文教研活动中，肖诗同老师执教一年级语文《i u ü》。肖老师围绕拼音教学目标展开课堂，带领学生认识单韵母，学习读音、字形与四声，运用口诀帮助学生记忆拼音要点，通过多种朗读形式调动学生参与课堂。课程以复习旧知导入新课，引出i、u、ü三个单韵母；课堂上借助形象口诀帮助学生记忆，如“ü标声调两点像小眼睛，戴帽子不遮眼睛”，生动形象，便于一年级学生理解。课堂采用齐读、开火车读、小组赛读等多种朗读方式，组织学生反复认读练习，及时回应学生回答，鼓励学生结合生活说一说相关音节，学生参与度较高。

课后，光谷二小刘洁教师与我校语文教师一同开展评课议课。肖诗同老师首先阐述本节课的教学重难点与教学设计思路，并进行课后反思：本节课教学流程完整，拼音基础知识点落实到位，但课堂语调较为平缓；对学困生单独抽查较少；课堂口令调动学生注意力方面还有提升空间，部分拼音书写示范、练习设计可以进一步优化。其他教师也对肖老师完整的教学设计、扎实的基础知识落实给予肯定，同时提出宝贵建议。代程老师指出，一年级拼音板书一定要使用四线三格，没有板贴可以提前在黑板画好，示范书写可以用不同颜色区分笔画顺序，先示范再让学生动笔；可以用好展台展示学生书写作业，挑选优秀作业示范，典型错题现场讲评。黄启慧老师谈到，朗读环节要多关注学困生，增加单独抽测；开放性提问不必严格按四声顺序作答，尊重学生即时的表达；二声、三声学生容易混淆，可以搭配手势动作辅助感受声调变化。瞿金佩老师建议，可以培养学生“小老师”领读，使用口令互动，调动学生积极性；低段孩子注意力时间短，课堂口令如果效果不好，可以重复2—3遍，配合语调变化吸引学生。倪雯老师提出，可增加区分韵母外形的趣味练习；丰富课堂鼓励性评价语言，进一步激发学生表达的意愿。

随后，光谷二小教师对本节课进行总结点评，肯定肖老师备课充分，教学目标清晰，教态自信大方，课堂朗读形式丰富，学生跟读状态好。同时给出优化建议：优化课堂语调，增加抑扬顿挫，贴合低段学生特点，更好抓住学生注意力；落实书写示范，用好四线三格，借助展台开展书写评价，规范学生拼音书写；关注学困生，增加个体抽查，借助手势、动作区分易混淆的二声、三声；活用小老师领读、课堂口令等互动形式，丰富课堂趣味性；持续打磨课堂评价语言，多用鼓励性语言，提升学生课堂表达的积极性。

数学教研活动中，两校数学教师围绕人教版五年级上册《旋转》第一课时开展集体备课教研。主授课教师围绕《旋转（1）》开展公开课展示，详细落实本课教学目标、重难点和教学流程设计。以平移的运动要素迁移进入课题，用生活中钟表指针的旋转现象为情境导入新知，引导学生理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度，能够准确描述物体的旋转过程。通过观察、动手操作、讨论交流、画一画等课堂活动，带领学生经历探究图形旋转特征的完整过程，发展学生的空间观念与几何推理能力，层层推进课堂教学，兼顾学困生与优等生的分层发展。课堂上，授课教师注重组织学生小组合作探究，鼓励学生动手演示钟表指针的转动，把抽象的几何概念转化为看得见的直观活动，充分调动学生课堂参与积极性。

课后开展集中评课研讨，两校教师各抒己见，提出教学改进建议：课堂可以多借助实物教具和直观图像演示，帮助学生直观感受顺时针、逆时针不同旋转方向；强化旋转三要素完整表述训练，引导学生规范完整说出图形旋转过程。部分教师指出，课堂部分学生容易混淆旋转角度，可增加对比观察练习，帮助学生区分90°、180°旋转带来的图形变化。江夏区高段数学教研员宋艳老师给出建议：本堂课容量大，可以优化时间；教学设计要关注知识的一致性、结构性；在新课标理念下要放手给学生自主学习、合作学习、探究学习；可以多使用交互课件让抽象的几何知识变得更直观。

光谷二小李教师肯定了授课朱云老师的综合素养、课堂效率和以生为本的理念，评价本节课的组织形式丰富，教学流程清晰，并结合自身教学经验给出针对性建议：课堂要重视学生动手实操，给足观察、表达的时间；利用儿童化的语言提问，“怎样判断正确？”让学生辨析原因。全体教师互动交流、补充研讨，统一课时教学思路。针对概念辨析、难点题型、课时分配等问题展开讨论，优化教学环节设计，梳理重难点突破方法，互相分享日常几何教学实用策略，取长补短，凝聚共识。大家还围绕图形与几何板块学生普遍存在的空间想象薄弱问题交流教学心得，交流日常课堂中的实操小妙招，探讨如何在常态课中落实几何核心素养。

本次结对帮扶观课评课教研活动搭建了高效的校际教研平台，两校教师真诚交流，我校教师受益良多。通过共同观摩打磨语文、数学公开课，进一步理清了教学思路，优化了重难点突破策略，有效实现资源共享，助力我校教师专业成长。后续，我校将持续深化与光谷二小的结对教研合作，以研促教、以研提质，不断夯实教学根基，助力我校教师专业成长与学科高质量发展。

撰稿：黄启慧  刘依                     审核：沈新慈