为落实新课标教学理念，聚焦学生数学核心素养培育，助力教师队伍专业成长，充分发挥校际结对帮扶效能，武汉市江夏区红旗大道学校数学组先后开展多场示范课观摩研讨与华师附小帮扶结对专项教研活动。全体数学教师、校领导以及华师附小龚主任参与系列教研，以课堂观摩、执教反思、同伴互评、专家引领为载体，在思维碰撞中研磨课堂，聚力提升教学实效。

课堂展风采，课例研真知

课例一：二年级《5的乘法口诀》

江夏区数学学科带头人付丽老师在206班执教《5的乘法口诀》示范课。课堂以数玩具小熊的生活化情境导入，对比逐个计数与五个五个计数，让学生真切感受学习乘法口诀的必要性。整节课摒弃机械灌输，依托点子图、实物图，带领学生完整经历“观察情境—列加法算式—写乘法算式—自主编口诀”的知识建构全过程。

教学中，教师引导学生探寻口诀编排规律，发现得数依次加5的特点，明确“小数在前、大数在后”的口诀书写规则。课堂练习分层设计，穿插看图列式、对口令小游戏；板书简洁明了，算式与口诀一一对应，便于学生观察总结。课堂兼顾知识学习与习惯养成，时刻关注学生书写姿势与答题规范，齐读、同桌互查、上台板演等多元互动，充分调动学生参与热情。

课堂课件运用做到精简高效，同时兼顾学生用眼健康，做好视力防控，整堂课PPT使用时长不超过12分钟，后半节课脱离课件依赖，借助直观图片建模，把课堂主动权交还给学生。课后付老师开展执教反思：本节课重在引导学生理解口诀内涵，实现口算应用，建立数学学习信心。同时客观指出课堂存在的不足：学习单无法投屏展示，只能依靠巡视一对一纠错；口诀表格中积的变化讲解细节仍有优化空间。她提出，数学课堂不必追求形式花哨，应当立足学情因材施教，扎实落实教学重难点。

课例二：《用中间量解决问题》

全体数学教师齐聚录播教室，共同观摩二年级备课组长顿泉美老师带来的公开课。本节课围绕用中间量解决问题展开教学，顿老师立足学情，以真实生活情境导入，精心设计层层递进的问题链，引导学生读懂题目信息，寻找解题的“桥梁”——中间量。课堂上借助画图、标注条件等直观手段，帮助学生理清条件与问题之间的逻辑关系，掌握先求出中间量，再完成最终求解的解题思路，突破两步解决问题的教学难点。

研思共研讨，互评促精进

示范课结束后，全体数学教师围绕教学评一体化理念开展集体研讨，大家各抒己见，畅所欲言。

针对《5的乘法口诀》一课，听课教师分享听课感悟：刘丹老师肯定课堂细节处理到位，口诀编写时强调小数在前，为后续学习做好铺垫；新进教师刘磊深受启发，反思自身课堂过度依赖课件，认同本节课课件适度使用、以教师引导带动学生主动思考的课堂模式；岳晗老师评价课堂游戏活动设计巧妙，板书条理清晰，教态亲切，善于结合生活实例；老师们同时赞叹付老师精准把控课堂节奏，坚持课堂巡视，关注每一名学生练习情况，做到面向全体。大家一致认为，这节朴实的数学课回归教学本质，重视知识理解而非机械记忆，也为青年教师搭建了宝贵的学习平台。

同伴研讨，各抒己见碰撞智慧

公开课结束后，教学评一体化研讨环节正式开启。顿老师首先结合教案开展自我评课，复盘整节课的教学设计、问题链实施以及课堂真实生成，客观剖析课堂的亮点与不足。

顿老师反思谈到，本节课的核心目标是让学生找准中间量，理解中间量在题目当中的桥梁作用，课堂尝试用问题链引导学生自主分析数量关系，借助画图降低理解难度。但教学过程中仍存在不足：部分学生识别中间量存在困难，课堂留给学生说理表达的时间不够充分；练习的层次还可以进一步优化；对于易错题型的对比辨析不够到位，后续教学需要调整提问节奏，多给学生表达思考过程的机会。

各年级教师结合听课观察，依次交流听课感受，开展同伴互评。老师们既肯定课堂情境创设、问题链设计的可取之处，也针对课堂中的实际问题提出优化建议。

二年级组教师提出，可以增加找中间量的专项小练习，强化学生识别间接条件的能力；三年级组教师建议，多展示学生不同的画图作品，借助学生的错例开展对比教学，让学生在辨析中理解为什么中间量是解题关键；一年级组教师结合低段学生认知特点，建议多借助实物演示，把抽象的数量关系变得更加直观，鼓励学生完整口述解题思路。大家畅所欲言，研讨氛围务实浓厚。

华师附小高位引领，精准点拨明方向

华师附小龚主任对顿老师这节课做全面细致点评，在肯定课堂设计思路的同时，给出极具实操性的指导意见，为全体教师拨开教学迷雾。

龚主任重点提出三点指导意见：

1.解决中间量问题：用图解问题、说理分析解决问题。

2.新授问题中，展示线段图的方式以本班的学生为主，怎样通过几何直观表达对信息的理解。直接展示其实是忽略了学困生。

3.根据线状图，让孩子说，你会怎么样解决问题？说的过程就是呈现思维过程，知道不同思维过程对应的不同解题方法。

龚主任强调，用中间量解决问题的教学，核心不在于学生会列式算对答案，而是教会学生分析数量关系的思维方法，培养学生有条理思考的习惯。

校领导安书记做总结讲话，指出问题教学是落实数学核心素养的重要路径，感谢华师附小的帮扶指导，勉励全体教师把教研所得内化吸收，落实到日常教学，重视学生思维过程培养，切实提升课堂质量。

聚力笃行致远，深耕再启新程

以教促研，以研赋能，深耕课堂，聚力前行。一系列教研活动，集课堂实践、自我反思、同伴互助、专家引领于一体，授课教师在复盘反思中打磨教学，听课教师在交流研讨中汲取经验。

今后，红旗大道学校数学教研组将持续深耕课堂教学，持续深化华师附小结对教研合作，立足新课标理念，扎实开展各类教研活动，把教研成果转化为课堂实效，聚焦学生思维发展与核心素养提升，助力每一位教师专业成长，推动学校教育教学质量稳步向前，践行“在红旗下成长，向未来奔跑”的校训。