为进一步深化英语课程改革，践行新课标理念，充分发挥名优教师的示范引领与辐射带动效能，搭建校际协同教研、互学共进的交流平台，赋能一线教师专业成长，10月13日，华师附小挂职我校副校长杨小军团队到我校开展送教送培教研活动。我校全体英语教师齐聚课堂，共赏优质课例，共研阅读教学，共同探索素养课堂的建设路径。
一、名师引航，聚力搭建教研平台
本次活动采用“示范课展示 + 深度说课 + 集体评课研讨”的完整研修形式。藏龙三小全体英语教师全程参与观摩学习，以名师优质课例为载体，聚焦小学英语阅读教学的重难点，共同探寻新课标理念落地课堂的实践路径。

二、以文载道，匠心构筑素养课堂
华师附小优秀英语教师宋莉莉老师执教六年级英语“Unit 3 Call of the wild(Language in use)课时”，本课以动物学家 Jane Goodall 的动人事迹为教学载体，秉持以终为始的逆向教学设计理念，锚定“用英语讲好动物学家故事”这一学习产出任务，将英语学科四大核心素养的培育贯穿课堂全过程。
开课阶段依托趣味互动、韵律 chant 激活学生已有语言储备，快速拉近师生距离，同步扫清文本学习的前置语言障碍。整节课有机融合KWL、5W阅读策略，依托层层递进的问题链，引导学生由被动接收转向自主设问、深度探究，带领学生完整经历预测文本、略读概览、细读解构、梳理脉络的完整阅读历程。课堂搭建梯度化、可视化的分层学习支架，兼顾不同层次学生的学习需求，循序渐进引导学生完成故事梳理与复述表达。教师创设真实情境“湖北省野生动物保护协会准备举办‘用英语讲好动物学家故事’活动”，依托音频、图文、探究任务带领学生感悟人物坚守理想、守护生灵的宝贵品格，将爱护野生动物、人与自然和谐共生的价值意蕴润物无声融入语言实践，真正实现语言习得、思维发展、文化浸润与价值涵育同频共生。

三、说课释理，细研设计迭代思路
示范课落下帷幕，宋莉莉老师随即展开说课分享，结合课堂实际，细致阐释本节课背后的设计理念、教学逻辑以及多轮打磨迭代的思考。她深入解读逆向教学设计思路，再次点明本节课“用英语讲好动物学家故事”的核心目标，完整分享备课过程中的调整思路。
考虑本次授课为陌生班级，宋老师提前对教学环节做出一系列适配优化：增设互动小游戏，在课堂初始摸排学情；适度降低 5W 提问、故事复述的任务难度，配套提供可视化、句型化学习支架；将部分拓展任务后置至课后完成，守住主线教学节奏。与此同时，课程巧妙融入小初衔接设计，对标初中阅读题型开展学法指导，着眼于学生阅读能力的长效发展。

四、思辨研讨，聚力达成教学共识
详实的说课结束后，各学段教师依次交流研讨。英语教研组长段老师高度肯定本节课创设的真实教学情境，点赞阅读策略落地扎实有效。其他老师也各抒己见，指出本节课可圈可点之处:如通过鱼骨图可视化梳理文本结构和内容，为复述故事做铺垫;通过KWL的阅读探究式教学策略以及5W阅读策略培养学生自主思考能力，增强学习主动性;通过课前游戏互动和说说新老师环节拉近师生距离，前置性学习巩固本节课重点词汇语法，为后面课文的学习扫清障碍等。
最后，我校彭晓晶校长作总结发言，她对本次校际结对送教活动给予充分肯定，指出名师长期送教为我校带来了宝贵的学习范例。教师在教学中要精准把握学情，用心做好课堂引导，营造浓厚的教研氛围，把所学所思落地到常态课堂，做到学有所思、学有所用。

五、研学致远，深耕课堂蓄力成长
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。本次名师送教活动，为我校英语阅读教学打开了全新视野，带来先进教学理念与可落地的实践范式。我校英语教研组将以本次教研活动为契机，持续深耕课堂，立足本校学情，不断探索素养导向下小学英语阅读教学的实施路径，聚力打造高质量英语课堂，助推学校英语教研工作行稳致远。