武汉市江夏区金水闸小学结对帮扶

工作简报

 江夏区金口街金水闸小学     第七期    二〇二六年十月二十三日

研思并进探新路 数智赋能助提质

——东湖路教联体（城乡结对帮扶）小学数学专题教研活动在义贞小学顺利开展

为破解农村小学数学课堂中“教学评难以真正落地”的痛点，借力教联体优质资源提升我校教师的专业素养，10月22日上午，我校选派一年级数学教师向斌与六年级数学教师刘昆，前往义贞小学参加了东湖路教联体2026年秋季数学专题教研活动。本次活动依托赵艳娥名师工作室课题，聚焦“数智赋能视域下的小学数学教学评一体化”开展课例研讨。

一、跨段观摩，汲取课堂智慧

活动呈现了三节各具特色的观摩课。六年级《认识圆》由义贞小学刘梦圆和东湖路学校付净两位老师进行同课异构。刘老师通过趣味游戏切入，引导学生在画一画、折一折中自主建构概念；付老师则侧重从生活实物抽象出数学模型，通过细致的操作指导和梯度练习突破重难点。两节课虽然设计不同，但都巧妙地将教学评价嵌入到了操作和互动环节之中。随后，李幸子老师执教一年级《用加法解决问题》，借助动态课件和趣味评价，让低段学生在直观体验中完成了加法模型的初步建构。

二、聚焦痛点，参与深度研讨

在议课环节，各校教师围绕“数智如何赋能、评价如何落地、量表如何优化”展开了热烈讨论。大家达成共识：数智技术绝不能为了展示而“炫技”，必须切实服务于重难点的突破；教学评一体化的核心在于“即时性”，不能把自评互评全部留到课后，要在课内留出时间让学生当堂修正。特级教师赵艳娥在总结时强调，数字赋能要注重实用，评价落地要讲究真实，量表研发要在实践中持续迭代。

三、学有所获，谋划校本转化

作为一所农村小学，我校两位参会教师格外珍惜这次学习机会。向斌老师表示：“李老师课堂上关于动态大括号的演示，对我们一年级解决数学抽象符号难懂的问题非常有启发。”刘昆老师则对六年级同课异构中“将评价量表作为观课抓手”的做法印象深刻，这为他今后反思自己的课堂教学提供了新工具。

下一步，金水闸小学数学教研组将开展校内二次培训。我们将把此次学到的“课堂即时评价”策略和数智工具运用方法，尝试融入到日常的集体备课中，努力扭转课堂中“重讲授、轻评价”的倾向，借助教联体的教研合力，稳步提升我校数学学科的教学质量。