云端携手共研课堂 校际结对同促成长

——武汉小学与新洲结对学校异地同步教研活动 

为深化校际结对帮扶协作，推动优质教育资源共享互通，9月24日上午，武汉小学与新洲区向东小学通过云端连线开展同步课堂教学活动。两地师生跨越时空界限，在沉浸式互动中共赴趣味学习之旅，携手探索课堂教学提质新路径。

语文课堂上，彭渊老师执教六年级上册《竹节人》一课。本节课紧扣单元语文要素，聚焦“有目的地阅读”核心要求，以任务驱动贯穿教学全程。彭老师巧妙结合文本内容，引导两地学生共同研读竹节人制作方法、品读斗竹节人的童年趣事，通过互动问答、趣味实践、场景品读等多元形式，充分调动学生学习积极性。课堂中，教师注重引导学生精准筛选文本信息，梳理竹节人制作流程，细细品读文中生动的童趣场景，将文本阅读、动手实践与语言表达深度融合。学生们自主制作竹节人、开展趣味对战，在沉浸式体验中感受文字魅力与传统玩具的乐趣。跨越屏幕的实时互动，让两地学生同步思考、共同参与，让传统童趣与文字之美在云端课堂绽放光彩。

数学课堂中，彭莎莉老师带领五年级4班学生，与向东小学同学们共同开展“一个数除以小数”线上课堂教学。本节课以“转化”数学思想为主线，巧妙勾连四年级上册“商不变规律”的简便竖式知识，呈现了一堂有深度、有结构的计算课。课堂伊始，彭老师引导学生回顾四年级简便竖式中 “被除数和除数同时划去相同个数 0”的操作，唤醒已有知识经验；随后抛出“除数是小数怎么办”的核心问题，引导学生在对比探究中发现：两类操作本质相通，均依据商不变规律进行转化 —— 四年级划去 0 是转化为整十整百数，本课移动小数点则是转化为整数。教师借助竖式直观对比，帮助学生清晰感受“变的是形式，不变的是商”的数学内涵。本学期正值新教材试行阶段，本节课以旧引新、以比促思，将转化思想落到实处，有效提升了学生的运算能力与推理意识，也为计算教学创新提供了新思路。

此次云端同步教学活动，既是武汉小学与向东小学校际结对的生动实践，也是优质教育资源辐射共享的有效探索。通过跨校同步课堂的形式，两地师生打破空间壁垒，实现了教学同频、教研共进，既为学生搭建了协同学习的平台，也为教师提供了互学互鉴的契机。下一步，两校将持续深化结对交流，不断丰富云端教研与同步课堂形式，携手推动教育教学质量共同提升，助力区域教育优质均衡发展。