江夏区实验小学古驿路校区城乡结对工作

活动简报

（第 5期）

队旗飘扬传星火 送教问诊促常规

——古驿路校区与安山小学开展建队日联谊暨送教检查活动

　　2026年10月13日，在少先队建队77周年之际，江夏区实验小学古驿路校区与安山小学以“精神传承”与“业务深耕”为双引擎，开展了深度的城乡结对帮扶活动。上午，两校学子通过建队日主题活动同频共振，厚植红色基因；下午，古驿路校区骨干团队深入安山小学开展送教与常规问诊。从德育铸魂到智育赋能，本次活动不仅是一次教学交流，更是两校从“活动对接”向“内涵共建”迈进的有力见证。

　　 一、送教示范：从“教课文”到“教方法”的课堂破局

　　 下午第一节课，古驿路校区三年级语文教师张俊为安山小学呈现了一节扎实灵动的示范课——《搭船的鸟》。

　　 针对农村学生普遍存在的“观察力弱、表达无抓手”的痛点，张老师紧扣习作单元“体会作者如何留心观察”的核心语文要素，将课堂重心从“内容分析”转向了“方法习得”。课堂上，他创设真实情境，引导学生抓关键词句，体会翠鸟外形之美与捕鱼动作之敏捷；通过精巧的板书与层层递进的追问，将抽象的“观察方法”转化为可操作的“学习支架”。这节课不仅让学生学会了如何细致观察、生动表达，更为安山小学语文教师提供了一个“教学评一致性”在常态化课堂中落地的生动样板，真正做到了“送教送理念、示范指方向”。

　　 二、常规问诊：从“规范底线”到“提质增效”的管理赋能

　　 课后，古驿路校区教务主任张艺琼与三年级语文教研组长操想，对安山小学的教学常规进行了深度“体检”与精准指导。

　　 教研组长操想在查阅三年级语文的备课、作业批改和培优补差记录时，敏锐地指出了“常规留痕与教学实效”的转化问题。结合前期安山小学“阅读难、辅导难”的学情，她建议教师在二次备课中要增加“学法指导”的比重，在作业批改中多给出诊断性、鼓励性的批语，并将早读的“阅读微训练”转化为常态化的学习习惯。

　　 教务主任张艺琼则从学校教学管理提质的宏观角度指出：常规检查不是为了找茬，而是为了把脉问诊。她肯定了安山小学常规工作的规范性，同时指出部分教师存在“备课与上课脱节、培优补差记录流于形式”的隐性问题。张主任强调：“常规是教学质量的压舱石。城乡帮扶不仅是送一节课，更是要通过查常规、找病灶、开良方，帮助乡村学校建立起严谨规范的教学秩序，实现从‘被动应付’到‘主动提质’的观念转变。”

　　 三、双向奔赴：从“单向观摩”到“同频共振”的生态构建

　　 本次活动也是9月师徒结对后的又一次深度教研。在评课与常规反馈研讨环节，安山小学的教师们感慨颇深：“张俊老师的课去掉了浮华，让我们看到了如何手把手教农村孩子去观察、去表达；张主任和操组长的常规指导也一针见血，帮我们捅破了日常管理中的窗户纸。”

　　 作为支教教师的陈梦莹老师（古驿路校区赴安山小学支教）也全程参与，她表示这种“城带乡、老带新”的教研氛围，让她在支教岗位上更有底气。两校教师在真实的课例与常规材料中，实现了教学理念的碰撞与教学智慧的共享，真正做到了“帮在关键处，扶在点子上”。

　　 四、总结展望：深耕细作，让城乡教育“同向同行”

　　 从上午建队日“红领巾逐梦”的信仰同频，到下午“送教问诊”的业务同行，古驿路校区与安山小学的结对帮扶正沿着“德育铸魂、智育强基、管理提质”的路径走深走实。

　　 本次送教与常规检查，不仅为安山小学送去了解决课堂痛点的“金钥匙”，更通过常规问诊为乡村学校的质量提升“立规矩、明方向”。未来，两校将继续依托“一校一策”周历安排，在联合教研、跟岗学习、常规展评等领域持续发力，让城乡结对不仅停留在“手拉手”，更走向“心连心、质同频”，共同绘就城乡教育优质均衡发展的新画卷。