武汉市江夏区范湖小学结对帮扶

工作简报

江夏区金口街范湖小学   第八期   二〇二六年十月二十七日

数智赋能阅读课堂 素养引领教研同行

——东湖路学校教联体（城乡结对）开展 “星火行动” 语文专题教研活动

为深入推进湖北省 “星火行动” 落地实施，发挥名师工作室示范辐射、区域联动共研的作用，深化素养导向下小学语文课堂改革，探索 AI 数字技术与阅读教学深度融合路径，10 月 27 日，东湖路学校教联体、湖北省语文 “星火行动” 暨王青枝名师工作室专题教研活动在东湖路学校报告厅顺利开展，范湖小学选派代表教师参加本次活动。湖北省 “星火行动” 团队成员、王青枝名师工作室成员、教联体四、六年级全体语文教师参与本次教研。

本次活动以素养导向下 AI 赋能小学语文阅读教学策略研究为主题，采用课堂观摩、说课反思、议课研讨、总结部署相结合的形式，以两节精品阅读课为载体，展示数智工具融入语文课堂、教学评一体化落地的实践样态。

第一节课由东湖路学校黄思怡老师执教四年级《蟋蟀的住宅》。课堂以 “小小观察员” 情境开启学习之旅，围绕蟋蟀住宅特点、修建过程两大主线展开教学。黄老师引导学生品读文本，借助圈画关键词、图文对照、多感官体验等方式，解锁连续观察、反复观察、有序观察等科学观察方法；巧妙引入 AI 工具，组织学生现场互动探究，将观察方法学习和语言品析融为一体，引导学生感受法布尔细致持久的观察精神，体会说明文语言准确生动的特点，最后布置拓展任务，鼓励学生学以致用，用学到的观察方法撰写观察日记，实现学法迁移。

第二节课由藏龙岛二小张焕媚老师带来六年级《只有一个地球》。课堂依托 AI 视频创设环保情境，紧扣语文要素，带领学生梳理课文 “地球美丽渺小、资源有限、无法移居、保护地球” 四层内容，聚焦核心观点，引导学生抓关键句、品说明方法，通过对比研读、小组合作探究，理清文本说理逻辑。课堂设置逻辑推理任务、公益宣传实践活动，由文本走向生活，层层递进，让学生在品读语言、梳理论据的过程中建立保护地球的责任意识，落实说理类文本阅读能力培养。

观摩课后，两位授课教师依次进行说课与教学反思，分享教学设计思路、AI 工具融入课堂的思考以及教学实施中的收获与困惑。在互动议课环节，参会教师畅所欲言，围绕两节课的情境创设、语文要素落实、AI 工具使用、过程性评价设计、素养目标达成等方面展开深度研讨。大家充分肯定两节课将数智工具服务于语文学习、以任务驱动学生自主探究的设计，同时就分层指导、课堂评价优化、阅读难点突破等问题交流想法、共享经验。

最后，王青枝老师对本次活动进行总结，对两节课的亮点予以点评，明确后续教研方向。王青枝老师提出，语文课堂要立足核心素养，善用 AI 等数智工具赋能阅读教学，坚持 “记中学、做中学、悟中学”，把学法指导、价值浸润融入语言实践，持续探索教学评一体化在阅读课堂中的落地路径，以研促教，助力区域语文课堂提质增效。

星火聚力，研路同行。本次教联体语文教研活动，以课为媒、以数智为翼，为老师们搭建了交流学习、思维碰撞的平台。下一步，东湖路学校教联体将继续依托 “星火行动” 与名师工作室平台，持续深耕素养课堂，积极探索数字技术与学科教学融合新路径，推动教联体语文学科优质均衡发展。范湖小学将借鉴本次教研成果，立足课堂扎实开展校本研修，主动探索数智阅读教学新模式，同步跟进落实素养课堂建设。