武汉市江夏区金水闸小学结对帮扶

工作简报

 江夏区金口街金水闸小学   第八期   二〇二六年十月二十七日

借智赋能探阅读   研学并进共提升

——金水闸小学教师参加东湖路教联体（城乡结对）语文教研活动

为探索核心素养导向下的小学语文阅读教学新路径，破解日常阅读教学中“技术应用生硬、学生体会不深”等难题，10月27日上午，东湖路教联体开展了以“素养导向下AI赋能小学语文阅读教学实践策略研究”为主题的教研活动。我校选派马雪老师前往东湖路学校参加了此次观摩学习。

一、观摩课例，感受新型课堂

活动呈现了两节精彩的阅读展示课。四年级《蟋蟀的住宅》紧扣“处处留心皆学问”的单元要素，授课教师通过巧妙的情境创设，带领学生从整体感知入手，重点品析了法布尔连续、细致的观察方法，让学生在文本品读中体会到说明文语言的严谨与生动。六年级《只有一个地球》则为大家展示了数字化资源的有效应用，教师借助视频和AI资料，将抽象的“资源有限”概念直观化，并通过层层递进的追问，引导学生从文本走向现实，将环保意识内化于心。

二、参与研讨，汲取教学智慧

在评课交流环节，各校教师代表畅所欲言。大家一致认为，这两节课不仅有效落实了语文要素，也充分展现了学生的主体地位。针对课堂细节，老师们也提出了中肯的建议，如在小组合作探究时需给予学生更充足的时间，在思辨环节可增加让学生探讨“力所能及的保护行动”等表达类任务。省特王青枝老师在总结时强调，阅读教学要以任务为驱动，采用多种形式让学生在真实的感悟中习得知识，同时要留足学生思考与表达的空间，让学习真正发生。

三、反哺校本，谋划落地转化

作为乡村小学，我校马雪老师在参训后深有感触。她表示：“这次教研让我看到了技术与语文学科融合的更多可能。以前总觉得AI离我们的课堂很远，但《只有一个地球》那节课让我意识到，借助合适的数字资源，能很好地弥补农村孩子生活经验不足的短板，帮助他们更深切地理解课文背后的情感。”

下一步，金水闸小学语文教研组将组织马雪老师开展校内二次分享。我们将结合本校学情，尝试把“任务驱动”和“适度引入数字资源”等理念运用到日常阅读教学中，在保持语文课“书卷气”的同时，探索更加高效的课堂教学模式，稳步提升我校语文教学质量。