以创新促应用,推动学习方式变革

  发布时间:2021-02-02 10:16 栏目:示范校专区 发布单位:翠微中学 点击量:508  

        

 

       武汉市翠微中学创办于1971年,学校目前有32个教学班,学生1477余人,教职工120余人。学校至2000年以来就十分重视信息化工作,近20年我们始终坚持以学生发展为本,灵活运用新技术积极主动地开展教育教学创新。学校曾先后获得湖北省现代教育先进学校、湖北省教改名校、武汉市教育云试点学校、武汉市信息化先进单位,武汉市数字化校园示范校、武汉市首批智慧星级校园等荣誉称号。尤其是2017年我校有幸成为省首批数字校园示范创建校,我们以“深化应用,融合创新”为原则,以“促进学习方式和教育模式创新”为核心,结合学校启发潜能的办学理念,大力推进学校变革向纵深发展,努力向“追寻未来学校,激活无限潜能”的目标迈进。


一、完善基础设施,构筑未来学习环境

        加快推进学校基础设施建设,配套完善综合服务功能,是提升学校品质的基础,是数字化校园的保障。我校以“刚需优先,特色先行”的建设策略,三年来从改善网络环境、构建智慧平台、提升信息化配置、打造未来教室、丰富在线资源五个方面逐步完善基础设施建设,打造数据化、智能化、生态化的学习环境。

        改造校园网络,提升网络带宽,保障网络安全,推进网络智能化改造,聚焦核心着力打造了一个物联网智慧生态园、一间高规格的校园电视台和一间微格教室。

        学校加强顶层设计,打造智慧校园平台。例如:智学网+质量分析。一场考试结束,通过大数据精准教学系统,几分钟就能把考试结果统计出来,老师可以直观看到班级及个人的全部成绩分析,随时调取高频错题及拓展资源,进行针对性的讲评。

        提升普通教室信息化配置,实现所有教师移动终端配备达到师机比1:1;优化多媒体教室建设,配备交互式多媒体教学系统;升级计算机教室终端,优化教室实践环境,提高学生学习效率。

        建设比特实验室、物理数字化实验室等特色教室,激发学生的探究兴趣;打造未来教室,构建智慧空间,创造不一样的课堂,促进学生创新发展;搭建未来工程师创客坊、OM创客室、物联网创客室等创客空间,助力学生全面成长。

       推动“教师书吧”资源平台建设工程,开发了一批精品微课程,丰富了学校在线学习资源。搭建电子书包平台,开展电子书包试点,积极打造移动数字化学堂。

       构建学校启能课程体系,为学生搭建广阔的物理与虚拟空间,营造线上线下深和资源建设为学生提供时时处处学习的氛围。


二、创新学习方式,助推学生自主发展。

        建适合学生学习的信息技术环境,促进学生学习方式变革,是学校信息化建设的重要任务,信息技术提升了学习的自主性、互动性和便捷性。也便于老师及时反馈,精准诊断,提升了教学的针对性,大幅提升教学效率。

  “信息技术支撑教学改革”。不同于“教师满堂灌,学生被动学,课堂氛围沉闷,教学效率低下”的传统教学环境。推进智慧教育,逻辑起点在课堂,主要的应用阵地也在课堂,最终则要落实到教育教学的每一个环节中去。在语文课上,通过校园电视台进行阅读课的直播分享;数学课将使用平板电脑教学,通过大数据应用,让学生学习和老师教学都变得有的放矢;英语的“双师课堂”,学生能连线万里之外的英国外教与我校英语教师联合授课。

        通过信息技术支撑选择合适的载体,提升学生的信息力、思维力、综合学习能力等核心素养,也是教育信息化的初衷之一。

       我们利用信息化技术正在探索项目式学习、项目化学习的主要特征是针对某一主题进行探讨,寻找相关问题的解答。这种学习方式是当今教师们都很感兴趣并在尝试开展的,在共同寻求问题解答的过程中,学生在教师的帮助下会有与传统教学模式不一样的体验。我们学校从2016年起尝试开设项目课程,每周1个多小时的项目学习让学生以问题为导向,目前,我校已在全校普遍开展om(头脑奥林匹克)、物联网、北斗导航等23项项目课程。

       学校几年来努力探索以数字化学习环境为支撑,以项目学习为抓手,推进教学与学习方式创新,通过项目学习让学生在与同伴合作中锻炼自己的沟通、决策与协调能力,在解决问题过程中主动探究相关学科知识,让学生在参与与体验中提升自己的信息力、生活力、创造力。


三、营造学习氛围,打造物联生态环境

        2017年,学校建成了武汉市初中首个应用物联网技术的“智慧农场”。占地约300平方米的“智慧农场”,由全封闭玻璃花房和水景池两大部分组成,里面安装了多种传感器、监控设备和智能控制系统,可以通过手机APP实时查看和控制农场内的温度、土壤温度、二氧化碳浓度、光照度。

        通过校园植物生态系统建设,利用科技的手段,打造校园特色性创新创客基地,为师生提供“生态教育、科技教育、创客教育、环保教育”相结合的大课堂。让学生通过生态教育,体验自然之美,认识生物种类、特性和多样性;通过动手种植,观察和植物生长过程,体验劳动成果和科技应用,培养科研意识和创客精神;通过生态环保常识的了解,增强观察、认识、改善环境的能力,增强环境保护道德责任感;通过智慧农场日常管理和维护,熟悉物联网等科技在农业领域的应用,激发学生对科学、工程和技术的兴趣和爱好,培养严谨求实的科研精神;通过“一草一木参与教育”、“一景一物引导教育”,使校园环境真正达到趣味性、生态性、科普性和科技性的结合统一,使环境景观给学生以引导、教育和启发的作用,建设富有凝聚力、责任感、进取心、创客精神的校园环境场所。

        学校大力建设室内生态创客区,使之成为智慧生态园的教学区域,生态园的管理、控制、展示区域和创客动手操作、训练区域。创客教学主要是从物联网电子积木动手搭建微型智慧生态概念模型、到熟悉可使用小型智慧生态仿真教学系统、再到管理大型的智慧生态园三个层次实现教学;再利用VR虚拟现实教学系统普及生物的各种形态。智慧生态园的管理、控制、展示即利用云端管理平台实现远程对生态园的温度、湿度、二氧化碳浓度、PM2.5含量等数据进行监测;通过自动控制系统与云端管理平台互联进行远程控制;通过显示系统对生态园数据进行展示和分析。创客动手操作、训练即学生利用物联网电子积木搭建微型概念智慧生态模型,动手操控小型智慧生态仿真系统,也可以自己制作植物的各种标本。

        智慧农场建成后,我校围绕物联网技术和生物学科两条线开设了物联网认知与智能家居搭建、植物生长过程观察、水科技环保、植物的无土栽培等选修课。几年来,我校信息化建设和应用取得了一系列丰硕的成果,学校的经验在全省数字校园推进会上进行交流,省教育厅领导多次到学校视察指导智慧校园工作,先后接纳了广西、陕西、浙江、深圳、广东等省教育同仁来我校进行信息化参观交流,学校正在全市、全省以及全国范围内扩大着影响。

        这些都让我们真切地感受到:只有技术才能真正推动与促进学校的课堂及课堂改革,这条探索之路虽然艰辛,但每每看到师生在探索之路上获得的幸福感和成就感,我们就坚信,技术与教育的融合,教学方式的革新探索永远在路上!



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